Целеви групи:
Директори, Заместник-директори, Учители, Педагогически съветници, Възпитатели, Психолози.
Анотация на програмата:
Програмата е насочена към овладяване на знания и техники за анализ и оценка на среда, както и за обезпечаване на положителни нагласи. Обучението съдейства за формиране на основни умения за изграждане на ефективна и позитивна образователна среда. Професионалните роли на учителя. Ефективна комуникация и мотивация. Мениджмънт на класната
стая.Реципрочните взаимоотношения в класната стая са добра основа за постигане на сътрудничество, комуникация и уважение между учителя и учениците. Този тип връзка се основава на идеята, че всеки човек (в класната стая или извън нея) има какво да даде и получи от останалите, както и че обучението води до по-високи резултати, когато всички споделяме своите различни гледни точки, опит и ресурси.
Този подход в обучението води до развитието на комуникационните и социално-емоционалните умения на учениците. Учителите, също развиват редица умения като активно слушане, комуникация, емпатия, а разговорите биха донесли ценна информация, която ще подпомогне свързването им с учениците.
Ще разгледаме три стратегии, които следват идеята и постигат целите на реципрочните взаимоотношения:
“Време за нас” е подходяща за по-малки ученици в предучилищен и начален етап
“Време за разговори” – за по-големите ученици в прогимназиален и гимназиален етап
“2х10” – за ученици, които имат предизвикателно поведение, независимо от възрастта.
Цели на програмата:
Повишаване на знанията и уменията на педагогическите специалисти за управление на учебната група. Усъвършенстване на професионалните компетенции на участниците за екипно взаимодействие, ефективна комуникация и мотивация. Овладяване на подходи и техники за изграждане на позитивна образователна среда.
1. Изграждане на силна връзка помежду им, сплотеност и решаване на поведенчески проблеми.
2. Работа върху различни взаимоотношения между учители и ученици, които са вдъхновяващи и създават благоприятен микроклимат в клас.
3. “Позитивна класна стая – Взаимоотношенията, които търсим”-за изграждане на стратегии, за взаимоотношения между ученик-учител.
4. Учениците и учителите как ще могат да се балансират взаимно, за да постигнат високи резултати по отношение на ключови социално-емоционални компетентности.
5. Разглеждане значимостта на познанството, както и различни преживявания в клас, които ще задълбочат взаимоотношенията между децата и младежите.
6. Изграждане на различни инструменти за подкрепяща среда в клас.
7. Постигане на хармония в класната стая, носеща вдъхновяваща среда, в която, всеки е приет, ценен и значим.
Методи на обучение:
Методите на обучение включват презентации, симулативни игри, екипна дейност, групови дискусии, изработване и представяне на групов проект.
Обучението е разделено на модули, вм действие, симулации, дистанционно обучениесеки от които е фокусиран върху отделен аспект от темата. Първият модул е теоретичен, следващите са практически.
Чрез прилагането на метода учене чрез преживяване и опит участниците ще усвоят конкретни умения за прилагането на интеракцията в своята педагогическа практика.
Чрез рефлексия и анализ ще се направи оценка на дейността на участниците. Те ще дискутират върху силните и слабите страни на работата си, ще коментират чуждия опит, ще правят изводи и обобщения, ще споделят практиката си в прилагането на интерактивните методи на обучение.
Обучението ще завърши с екипна работа по изработването на групов проект, оценка и самооценка на проектите.
Индикатори:
Усъвършенствани професионални умения на педагогическите специалисти за прилагане на ефективни стратегии за управление на позитивна образователна среда. Подобрени умения за комуникация, мотивация и самомотивация. Придобити знания за инструменти за оценка и умения за прилагане на техники за създаване на устойчива позитивна среда.
Компетентности:
Педагогически, комуникативни, академични
Разпределение на темите:
Взаимоотношенията, които търсим.
Анализ и оценка на средата.
Инструменти за оценка на напредъка.
Мениджмънт на класната стая/учебното помещение.
Насоки за подобряване на образователната среда.
Образователна среда – аспекти и характеристики.
Основни принципи на ефективната комуникация.
Прилагане на психологически стратегии.
Професионалните роли на учителя.
Техники за мотивация и самомотивация.
Техники за създаване на устойчива позитивна среда.
Учителят в ролята си на мениджър на класа