Семейството и неговата роля като първи сътрудник за изграждане на толерантност и съпричастност

Целеви групи:

Директори, Възпитатели, Психолози, Учители, Заместник-директори, Логопеди, Ръководители на направление “Информационни и комуникационни технологии”, Педагогически съветници

Анотация на програмата:

В настоящата програма за обучение на учители, предлагаме начините, по които учители и родители могат да работят заедно, за да подобрят процеса за усвояване на знания и опит от детето. Участниците ще имат възможност да се запознаят със съвременните техники за успешно водене на комуникация и съвременна кореспонденция, взаимодействие и привличане на родителите като част от образованието и възпитанието на децата си, алтернативни модели за решаване на проблеми, добри практики за изграждането на ефективни отношения. Обучението е с продължителност от 16 академични часа, от които поне 8 се провеждат в присъствена форма. Обучението е за придобиване на практически умения и приложни знания. Протича предимно в работен формат, като се акцентира върху предлагането на решения на конкретни казуси от ежедневната работа на педагогическите специалисти.

Цели на програмата:

Да се анализира и открои спецификата и значимостта на семейството като важен фактор за възпитанието и социализацията на детето. Образователни цели на занятието са насочени към получаване на знания и формиране на умения, и нагласи, необходими за изграждане на култура на толерантност и взаимно уважение.
Решаване на проблеми, свързани с нравственото формиране на личността – ценностни ориентации, уважение към личността (независимо от възрастта, статуса и различията), агресията, спазване на установени правила (дисциплина).
Решаване на проблеми, свързани с отношението към ученето (основно мотивацията за учене) и концентрация на вниманието по време на учебния процес.
Придобиване на познания за възрастовото и индивидуалното развитие на децата, техните потребности и интереси;

Методи на обучение:

Методите на обучение са от смесен характер – лекционно представяне, обсъждане – като беседа и в малки групи, изпробване на място на някои от предложените практически идеи и анализ на възможностите за тяхната адаптация за конкретен училищен контекст, уъркшоп елементи – разработване на дейности с различно методическо предназначение.
Учене чрез преживяване, интерактивна дискусия, pptпрезентация, работа в група, противопоставяне, мозъчна атака.

Индикатори на очакваните резултати:

По време на обучението индикатори за постигането на очакваните резултати ще бъдат:
– Брой успешно изпълнени индивидуални задачи, проверяващи уменията на участниците за управление на учебната ситуация;
– Брой успешно изпълнени задачи, свързани конкретно с придобитите умения по самоуправление и контрол.
Степента на удовлетвореност на участниците в проведеното обучение ще бъде измерена чрез анкета за обратна връзка по следните показатели:
● съдържание на програмата;
● качеството на работата на обучителя;

● приложимост на наученото;
● позитивна нагласа на участниците;

● качество на предоставените материали;

● начин на уведомяване и общуване.

Разпределение на времето и темите: